一对弯月般的眉毛下，有一双清澈动人的大眼睛。高挺的鼻子冷不丁会可爱的往上跷。而那张厚实的嘴唇却像总在诉说她友好与真至。再加上她那棱角分明的四方脸、齐耳的学生头和1.56米的个子。就全然是当初(1989年)在本区读六年级的——梅子，年仅14岁的她。

在五年级的报名处，梅子和同学们见到了刚从某师范毕业分到本区，当任她（他）们的语文及班主任——秦老师。秦老师白净、清瘦，戴着一副近视眼镜，给梅子的第一印象，就像认识个一身书卷气的大哥哥。

而通过五年级这一年，课堂、学校与秦老师的相处，同学们都喜欢上了这个年轻有为、似哥哥、似朋友的酷老师。梅子也打从内心深处尊敬、佩服这个充满活力而又能因材施教的老师。这一年，不但梅子的学习成绩更上了一层楼，而且班上的一些差生也明显进步了不少。连校长和一起的同行都认同­——秦老师是个有才气、上进的好老师。

而自从六年级开学不久，亲切自然的梅子从上学期的大队长被当选班里的班长后，事情就无法预见的发生了一系列变化。  

不知从何时起，学校内暗传梅子和秦老师是那种“微妙的异性”关系。当各传到俩个当事人的耳边，而俩人还没来的及澄清什么时，这个谣言如雪球般越滚越大，已从“微妙的异性关系”转化成“恋爱关系”了。

被误解的梅子，委屈、愤怒。难道就因为自己“一腔热血”想当好这个班长，而与秦老师走的近的缘故、还是秦老师对自己特别赞赏的目光，招来了嫉妒……

接下来的梅子在校与前来找她的校长争辨、在家与母亲申辩。但洪水般的谣言，汹涌的辅盖过她的心音。一时间，校内、校外、乃至整个小区都笼罩在这个无中生有的谣言里。

以前边唱歌儿，边蹦跳着上学的梅子，现在被那些背后异样的目光刺探的，只能迈着沉重的步子。梅子也会想跳进河里算了，可自己的理想，自己的天地只是至此而已吗？……

好不容易盼来的寒假，让梅子松了一口气——这下没有借口让你们造谣了，“男主角”回家乡了。

却实，谣言好像也慢慢平息了。困惑的是，夜阑人静时，梅子总会情不自禁的想到秦老师，想到老师给予自己许多生活上的帮助，学习上的指导；想到周围都是怪异目光与面孔时，只剩下老师那关爱、柔和的目光；想到两个都是“受害人”时，老师对自己说：不用怕，谣言很快会过去，要勇敢哦！……想到这些，梅子更加敬佩老师——我以后也要当老师，当一名像秦老师一样的好老师。……

当年假过后、当新的学期开始时、当和秦老师“久别重逢”时，梅子的内心有种激动不已的感觉。梅子不懂，这种感觉会让她怕见到秦老师，同时又让她迫切的想见到秦老师。难道像他们说的那样：自己喜欢秦老师。梅子不懂，是因谣言的“推波助澜”而令自己“顺理”成了“章”，还是自己对秦老师那种“朦胧”的感觉就是爱。梅子只知道自己对秦老师的朝思梦想犹如雨后春笋，一发不可收拾！

当梅子鼓足勇气，把一封装着自己理想、对老师爱慕的信，悄悄放在秦老师的备课本里后的几天里，梅子感觉自己就像在等待“法官”的判决——忐忑难安。直到那天老师对她说了那些话后，梅子才欣喜若狂，感觉是吃了一颗“定心丸”。原来秦老师已和她私下约定——现在只能把这份爱深深地埋藏在心底，等梅子完成她的理想，成为真正的老师，她们就可以开心的在一起了。

这个约定成了梅子心中的秘密，有了这个秘密，梅子又回到了从前的鲜亮、可人。有了这个秘密，梅子又能快乐的学习。带着这个秘密，梅子离开秦老师，从小学的大门跨入了中学的大门。

一天天长大的梅子，有时也会想——是这个秘密让她快乐，还是学习让她更快乐？当收到秦老师的那封信后，这个问题也得到了答案。信中秦老师写到：当收到你给我的那封信时，我很震惊，是因那次谣言让你对我产生了一种叛力的感情？还是你过早的进入了青春的骚动期……我也无从找到答案，但真令人担忧！考虑再三，我只能对你撒了那善意的谎言——从我当任你们的老师起，我就只是把你当老师的好学生，好助理样的喜欢。只希望你好好学习，让知识帮助你了解这个世<